影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2015年

影片类型：视频解说

影片导演：王逸帆 吴承哲

影片主演：罗伯特?马瑟,亚历山大·谢尔,罗伊·麦克雷雷,施特凡·格罗斯曼,Juri Senft,Petra Zieser

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：395



• 1高校教师应该(🐜)具备(😯)哪些(xiē )能(né(🦊)ng )力
• 2大(🌏)专招(👇)生越来越(yuè )没有门槛(🏆)大专院校的老师还
• 3高(🚝)校女教师(😉)副教(🕑)授想(xiǎng )转行政岗(🔘)这一步不(bú )

1高校教师应该具(🛀)备(🦓)哪些能力

一(yī )良好的思(sī )想品德的文化(🏴)素质包括(kuò )精深的学科专业知识(shí )广博(👝)的(de )文化知识(shí )和教学理(📧)论基(😈)础

1教师应专精(👃)自(zì )己的(de )学(🤱)科具有功底扎实而渊博(🐳)的知(🕣)识马可(kě )连柯(😱)说过学生(shēng )可(kě )原谅(🦉)吧老(⏭)师的语气严厉(lì )刻板甚(💷)至还鸡蛋里头挑(🚮)骨头(tóu )但不(bú )能(néng )原谅吧(📟)他的(📙)不学无术苏霍(🏃)母(🕷)林斯基也强调只有一教师的知识(💴)面(👷)比(💶)学校(🦗)教学大(⛹)纲空(🕧)阔(🕕)得多他(🧝)才能(🏷)下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能(néng )再(📷)熟所教教(🥡)材的都差不(✒)(bú )多(duō(😰) )内容(🗾)形成(🛋)求完整的(🛷)(de )知(🆚)识体系(❎)还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科(🌌)学术动态打听一下(👦)新观点(🐍)(diǎn )完(wán )全掌(🛩)(zhǎng )握新信息快速更新知识站在学科的前沿由(⛹)经验型到科(kē )研(😠)型的转化

2教师既要有广博的知识又通(🍔)晓基本的社会学(🧐)科恐怕学科等方面(miàn )的知识做到学(🔙)识(🧒)渊(🌆)博具(jù )体实施学校教育重视培养学生的综合素(🎶)质和(hé(⏫) )创新能力(lì(🎶) )教师的博(bó )学(🤼)多才是(shì )极为关键的伴随着教材的改革(gé )东北边学科的(de )联系(xì )日益可以(yǐ )提高(gāo )文(wén )理相互渗(shèn )透并(bìng )且教师应崇尚与别的学科的沟通自然(⚡)形成(😌)大教学(💛)观(🕥)为学生(shē(🔴)ng )创(🎽)设开放的教(🛅)学情景注意培养学(🏸)生的(🌀)(de )创新意识(📶)和能力教师的知识越博学多(🕕)识越能(🏧)启迪学生的创新(xīn )思维(❄)

3教师应具(🔳)有教育(yù )科学理(⛏)论修养苏霍姆林斯(sī )基(jī )说教师(🏣)看不懂心理学这(🤖)就(🐈)如同(👇)(tóng )一(yī )个心(📖)脏专业医生不所(🥝)了解心脏的构(gòu )造科学的教(🔷)学需要(yào )科学理(🌠)论的指(♍)导教师(shī )要比较好的实施素质教育必须手中掌(🏡)握教育学心理学和学(🤘)科教学法(fǎ )等基本(bě(🌈)n )知(zhī )识教师不仅仅(jǐn )很清楚教(jiāo )什(shí )么(🍥)还(🌾)(hái )得清楚怎(zěn )么样才能(🚱)教(🍐)(jiāo )和为啥你选这样的话(huà )教(jiāo )用科(kē )学的(📗)理(lǐ )论去指导(🚻)自己的教(🔔)(jiāo )学

二(💥)较弱的教学研究能(🍢)力(🥖)

能力是(shì )指(〰)然后(hòu )影响活动(dòng )的(🉑)效率(❤)使活动的任(🏾)务未能顺利(❌)结(jié )束(📌)的(🍄)一种(🎊)个(🙊)性心理特(🏅)征(zhēng )教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备(🤰)适应适(🧖)应学科(🍮)特点的教研(yán )能力

1良好的(🔂)语(🥁)言表(biǎo )达能(néng )力

苏霍姆(mǔ )林斯基提(🆓)过(guò )教师的语言修养比(😲)较大确(🐏)定着学生课(kè(💸) )堂上的(🎂)(de )脑力(lì )劳(🕝)动的频率语言表达是一(🔖)切教育工(🈲)(gōng )作者旅游必(bì )备的(de )比较多能力导致条件(🌟)的(🍝)限制(🖲)(zhì )很多实事没法重(chóng )临需要教师凭着(zhe )语言表达把丰富的知识是从(cóng )口(kǒu )头修习给学生(🏂)这就具体的要求教(📗)师的语言准(🥗)确(🙍)清晰更具学(xué )科性简明(⏺)谙于本身逻(😇)辑性生动活泼具高形象(💇)性抑扬顿挫具(jù(🎠) )高安逸性

2较高(gāo )的创新能力

创新是一个(gè )民族的灵魂是一个国家(🐨)繁荣兴(🤙)旺(🐃)的不竭的动(dòng )力具有(🐴)较高的科技素(sù )养和(hé )创新能力是(shì )知识时代对人才的基本(běn )要求要(yào )培(🐳)养创新人才就(🚆)前提是(🌰)要(😦)科(🏓)技创新型的(🤐)教(🔉)师科技(jì(📿) )创(🐏)新型的(de )教师应(🚏)该是要拥有(🖌)打扎实的(de )基础(🍢)知识(shí )广博(bó )的视(📟)野在内善于观察(💭)综(zōng )合开拓新领域的能力完全掌握创(chuàng )新知识的方(🎳)法(🏹)具有(yǒu )勇(yǒng )于实(⏩)践胆敢怀疑和批判的学科精神(shén )擅(shàn )于吸(xī(🚞) )收(shōu )掉比较新教育科(🐑)研成果将其应用到教学(👇)中(🥗)并不同见解(📎)都能够(⛎)突(🗯)然发现科学有效的新教学方(🔨)法简(jiǎn )单来讲教(jiāo )师(🔯)的(🏗)创新能(🦃)力以及独(🏍)(dú )到眼光的见解新(🏅)颖(😏)的教(💙)(jiāo )法创(chuàng )新的思维显(🏵)(xiǎn )现的个(gè )性(xìng )探索它(💘)的精神民主的意识(🐊)等

3较强的(👒)组织能(🖇)力(⛑)

组织(🍚)能力是一个(gè )教师得到教育和(❤)教学完成的保(🐛)证严重缺乏组(zǔ(🤧) )织能力和指导(dǎo )能力的教师不管其知识多么博识都没法结束(👇)教育(🐦)和教学(xué )任(🐨)务

1组织教学的能力教师能(🔫)(néng )几乎全部学生(🚛)的(de )注意身形灵活适当(😗)调节进(jìn )程重(chó(🎭)ng )新(xīn )活跃课堂气氛压制(🧗)教学环境阻止学生的思维发展学生的创(🎎)新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质(👰)教育注意培养(yǎng )学(👀)生创新思维(🆕)的(de )主渠(🍲)道开辟出来第二课堂陆续开展丰富(🔋)(fù )多彩的课外活动(✍)(dòng )又是积极开(kāi )展创新教育培养创(😣)新人才的(📋)重要途(tú(😳) )径(🧤)(jìng )一(yī )个教师应有能(néng )力组(🧚)织和指导兴趣小组参(cān )观考(😹)察和社(🚢)会(huì )实(shí )践活动有能力组织讲(jiǎng )座讲演展览表演制做去考(🏨)察竞赛撰(🗂)写报告(💆)和(💵)(hé )论(🚃)文(wén )等(🤜)活(🔋)动连(🏯)成人(🍃)人(🐞)参(🤮)入自己(🖌)抢(🗾)先出手(shǒu )发(🔑)挥特长凸(tū(🗺) )显个性的全开放式(shì )学习氛围(wéi )

4研究(📳)能力

教(🍾)师要成为教书(📃)育人的专家拥有讲演(🐂)教科研的复合型(♓)人才(cái )利用从教书匠向学者型(✨)(xíng )的转化研究能(néng )力是应(⚽)具(jù )备什么的素质(🧘)之一

1教研(🔶)(yán )工作能力把教(😅)学与(😊)教研(⏲)增(zēng )强出声善(shàn )于总结(🍁)经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受(shòu )理论研究给出自己的(🧜)(de )见解终致一(💩)路探(🔺)索(suǒ )和发现自己新的(🔄)教学规(guī(💘) )律(🐬)教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教(jiāo )研较(🎤)少的只在在教(🐓)材的分(fèn )析(🙂)考试的研究超出(🗳)一些教学技(jì )巧和教学(xué )经验的(de )陈(🀄)述而对教学(xué )理论(✳)(lù(💄)n )的研(🌮)究相对于(yú )薄弱之处缺乏(fá )对(duì )教学(🙅)的创造性思考教师(🏔)只(zhī )有拥有学(xué )者型的(de )教师才能适(🦁)应(yīng )知识经济时代的挑战和(hé )素质教(♋)育的发展

三(🌃)较高(📑)的(🥌)职(💂)业道德修(📱)养

教师(shī )是人类灵魂的工(gō(🔊)ng )程师教师(🐗)的职业道德素(sù )养改变(🔰)着(🅱)(zhe )素质教育(💮)的成功(🌽)

教(😌)(jiāo )师(🖌)前(🏕)提是本身纯洁高尚(🎂)的(de )道(🌛)德(📍)修养忠诚不二人民的教育事业模范的(🚒)不违背(🛢)教(🤧)师职业道德(dé(🥌) )标(🌠)准无比热爱学(✒)生为人师表认真学习马列(liè )毛邓三个代(🆘)(dà(🏭)i )表科学发展观自学党的(✝)教育方针(zhēn )和政策(👡)(cè )思(sī )想(🚜)上同党中央保持一致教(jiāo )师应(🛃)由(🧚)得结(🌿)合(🦇)热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中(🚠)华(huá )的教(jiāo )育弘扬中(🎴)华(huá )民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发(🚅)展规律和观点的(📑)教育进(👓)行科学人生观世(🚬)界(😭)(jiè )观的(🈵)教育

四敏锐的(🔜)时代意(😟)识

要可以更新教育观念联合国教科文(🏊)组(⛳)织将学会认知学会做事学会达成生活和(👓)学会(huì )生(shēng )存称为现代教育的四根支柱利用教(jiāo )育(🌸)的现(xiàn )代(🎷)化(huà )关键(🌏)是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人(rén )格兴趣爱好十(🛋)分尊重学(🚣)生的自由发展谦让(ràng )学生的首创(chuà(😖)ng )精神发(😞)挥学生的主体作(👞)(zuò )用开掘学生的人类创造才能(🏓)

感(🅰)教师(shī )的(➕)劳(👎)(lá(➿)o )动是(💰)一种复杂的忙碌不(bú )堪(😂)的高智能(néng )艺术性的(de )劳动(➡)不(👼)是什么简单的机械的简单重(🤩)复(fù )性(🕓)劳动有了对教师素质的要求(🚦)那你我们对(🌭)教(😬)师提一级(⚫)工资带(🔄)(dài )薪休假的(😵)怨气变会消(🔳)失(🧙)无踪(zōng )了

教(💜)师的言行举止是幼(🎙)儿我模仿(💲)的榜样对(duì )幼(🈳)儿起(🔩)着潜移默(mò )化的(🏈)作(zuò )用我(wǒ(🗺) )怀疑(🏪)另外一名合格的幼(😸)儿(ér )教师需要具备(㊗)以(🐽)下素质

1要(📴)有执(zhí )着爱(🎙)的(🐨)事业心

幼儿(🍔)园的日常(🆔)工作是琐粹(🚼)和如此平凡的(de )同时情况又(📜)是空前复杂的有

时孩(hái )子的行为会出现(xiàn )问题有(😬)时孩(hái )子的(de )生活又要教师特殊(shū(💜) )的(de )方法的(de )照顾在这样(🕓)的话十分艰巨(jù )的工作下许多教师不(🙉)由得会出现(xiàn )烦燥情绪(🌟)而这(zhè )个情绪会传达给敏感的孩子(zǐ(🚝) )使他们感觉道焦虑不安(ān )因此教师应该对(🐰)幼儿教育工作的特(🗂)点有一个真确(🌲)的(⏫)认识有(😲)充分的准(🧑)备不(bú )畏艰(💙)难一直保持(🧣)(chí )一颗(🥡)执著的事业心(xīn )

2要自信自尊(zūn )

自(📍)信自尊(zūn )是(shì )现代人应(yīng )该拥有的个性(🤝)特征一(🍊)个(👇)对他(🛀)工作没有(yǒu )信心消极懈怠(💦)(dà(🚱)i )的人是(shì )无(🏮)法做好工作的幼儿教(💜)师自身(shēn )充满(🛠)(mǎn )自信自尊的人格如何处理问(wèn )题时(⏱)也态度出自(📃)信(xìn )都(🧦)将炎症感染幼儿(🍻)给幼儿树立道德(dé )一个(gè(😷) )良(🅰)好的我模仿榜样

3要(🎤)有良好的自(zì )我形象和个性品(🚏)质(zhì )

幼儿可是(🎼)年龄稚幼(📸)(yò(♋)u )但也就是(😀)喜(🛋)欢(🌵)美好和(🏽)幸福的形象孩子们(😉)会说陈老(😾)

师(🥇)真好看和妈(🦕)妈一样(👡)在他们幼小的(🏰)心灵中教师什么都(dōu )懂其(🌅)形(xíng )象在他们眼(🕔)中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿(🍨)学习的(♿)榜(bǎng )样是敬慕(mù )和祟拜的对象老师的位置(🏡)一般说来在父母(✴)以前并且(🥢)教(🔲)师(shī )要(yào )出奇(qí )从(🤞)严要求每一(👼)句话每一个行动都会给孩(hái )子带走深刻的(🧖)印(🥟)象孩子(zǐ )们就是(🦓)喜欢(huān )谈(⛏)吐(tǔ(📘) )大方十分(🦑)亲(qīn )切(🚔)比较活泼穿着得(🐣)体(tǐ )的教师因(yīn )此(cǐ )教师要特别注(👇)意(yì )自(🕌)己的仪表和举止

4要(yào )有爱心(🔧)和(hé )童心

教(🎋)师不光(guāng )要爱漂亮的(⛅)孩子也爱长相一般(bān )甚至于丑陋(🎶)无比和有缺陷的孩子不单爱精(jīng )明的孩子(zǐ )也爱发(🗼)展速度(🌞)极快甚至连迟顿(🐪)(dùn )的孩子(zǐ(🤢) )不(🍉)仅仅(🏣)爱很听话的(🍪)孩子也爱(ài )天真可爱的甚至有许(xǔ )多问题行为的(🌶)孩子(☕)不(➰)仅(🖕)爱家庭背景(jǐng )富(🚾)裕社会(💺)地(dì )位高的孩子也爱平(😎)民甚至(zhì )连家境贫寒的孩子童心是教(😎)师另一条(🦗)通道各(🥫)个孩子(🍑)的心灵(☝)(líng )世(shì )界的桥梁一(⛺)位好的幼(🛏)儿教师往往是幼(📌)儿的(de )忘年交(✝)是(shì )幼(yòu )儿群体中(🎳)(zhōng )的(🥊)一分(🕡)子他们一直(🦅)保持(🗜)了一颗纯真无邪的童(🐤)心积极参与孩(🍈)子们的(🕳)各种活动和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话(⏸)在这样的人(🙉)(rén )人平等的关(💆)系中(zhōng )教师就也(😱)能和幼(💦)儿互相间(jiān )才(🥔)能产生情感上的交流可能会在幼(🚐)儿内心影(yǐng )起共鸣同时教师会在生(shēng )活中才发现(xiàn )每一个(🎅)孩(hái )子(zǐ )身(🕎)上的闪光点从(cóng )而非(fēi )常爱(ài )孩(hái )子(zǐ )由(🍙)此教(🍪)师的教(jiāo )育工作就(🏛)有了良(🛃)好(🕵)的(😷)基础

5要(🛋)有较强(🚟)的(de )沟(gōu )通能力

教师(🏷)要用语言和非语言的意思是关注给予和热(rè )情(qíng )鼓励幼(yòu )儿的谈话

如教师关注地用目光(🏍)注视幼(🚏)儿用点头(🦓)(tóu )抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓励和对(📍)孩(🗝)子谈(🍓)(tán )话的兴趣使幼儿突然(✖)感到老师很就是喜欢听我(wǒ )说完(🦋)(wán )教师在(🏊)认(rèn )真地倾听孩(🤹)子开口说(🛸)(shuō )话(🧡)时一定要耐心(xīn )体贴揣磨和理(⛵)解幼儿语言(✡)中所所蕴含的的意(💦)义在与(yǔ )孩子沟通交流的时(shí )候也可以不(bú )表(⬜)达自(🧗)己的思想和情绪(xù )使(shǐ )幼儿清楚教师的想(💻)法如在(🌸)讲童话故事(shì )的时候一个孩(🌒)子(zǐ )还老(🐻)不打搅别(🌚)人会影响(🔴)以外小朋友听故事教(🚀)师的确(🕟)当听我讲童话时(🔑)打搅别(⛴)人别(bié )的地(dì(🚆) )方小朋友就不(bú(🤒) )是那么容(🎤)易听了故事(shì )你自(zì )己(jǐ(📉) )也能听见这让我(🤷)总觉得(🌷)(dé )很惊(jīng )讶

6要有较强的(💢)组(🚲)织(🙈)教(jiāo )育(yù )活动的能力

教师要想给(⚓)孩子一杯水自己(jǐ )必须(➰)要有一桶水幼儿教师要有丰(🔢)(fēng )赡

的(🖊)专业知识和技能技(🖥)巧在设(☔)计教育(yù(🧖) )活动(🍆)时都(🌅)能够(😢)依(🃏)据(🤒)幼儿(🙁)(é(🌯)r )的思维特点马上准备大(📣)量的(📒)教学具让他们动脑(🐦)思(🎁)考动(😣)(dòng )口充(🈁)分调动众多感(gǎn )官(💞)以(🕓)得到启发诱导(🦊)的和(💱)扩(kuò )散出(🏍)来式(🏍)的提问形式(🥄)释(🕗)放幼(🕖)儿学(😛)知识(shí )的愿(😷)(yuàn )望要变让(🧒)我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自(zì )学(🎫)能力

幼儿(🚏)教师要不时(🍖)地吸(😲)(xī )取(☝)新知(🦈)识(🛑)学(xué )习新(😇)技(jì(🍕) )能开阔眼界增强自身的(de )素质以跟上时(🐽)代的变化

2大专招生(🍋)越来越没有门槛大专院校的老师(🗺)还

您好(hǎo )很欢喜(🎚)回答(dá )我(🛄)您的(🎣)问(🍪)题我(😕)(wǒ(⛽) )是大专院校老师(🍨)(shī )我一直如果(guǒ )说我是大(🐛)学老师(shī )实际上也(🥛)确实是(🍾)我怀疑大专院校的老师全(quán )部这(⛽)个可以被称作大学老师接下来的说说我(wǒ(🍵) )的理由

01从(🦓)高校的分类(🍲)来(🤑)看

从高校的分(fèn )类看(🤧)大(🚞)学分为本科(kē )和高职专科大专(🐕)院校(🙋)都属于高(gāo )等(🦐)职业教育也都(dōu )属(📲)(shǔ )于高校层次而大(❓)专院(yuàn )校的(📍)老师那就是大(🎎)学老师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看(✖)

的确学(💖)生现在(✈)考(🔕)个专科院校(🌿)(xiào )相对于(🗺)比较(jià(⌛)o )容易门(mé(🌕)n )槛低(🚇)了很(hě(📰)n )多有的甚至(😖)连(lián )很(🍏)高(📆)很(hěn )高但是(💞)大专院校招聘老师的要求一般的确(🐟)算低大多数特别要求全是(🕜)硕(🐂)士学(xué )历(📸)也(yě )有部(bù )分(🐫)招聘岗位(⛔)是博士是(🌔)可以这样说学生(🍱)直接(🙍)进(📎)入专科院校门槛却不是高但大(dà )专院(🖖)校对(duì )老师的招(🌆)聘(🍟)要求(🏁)(qiú )我还是不低的

03大专院校的老师(💭)不(🛺)能放松学习(xí(🚀) )要不断提升教育(⬛)教学水平

在大(🕝)专(🏩)院校工作了(le )好几(👽)(jǐ )年(niá(⛪)n )慢慢的的(🎎)有了那(💙)样的话一些体会而(👗)不我(wǒ )们花了很多时(👼)间准备(👸)的上(🕝)课内容但学生由(🍌)于从(cóng )小就是(shì )没(👦)有(👼)能养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日(rì )久天(💥)长老师们在教学上也会掉以(🙀)轻心甚至没有(🏐)了初(chū )为人师时(shí )对(🐎)教学(xué )工(gōng )作的激(jī )情我(🥙)想这也也(yě )是(shì )你在(📡)问题(😤)里(💭)提醒我们大专院(yuàn )校(⛺)老(lǎ(🕠)o )师的(de )注意(yì(🔍) )方(fā(🤴)ng )面(miàn )

肯(🆑)定不能毕(♓)竟学(🗓)生学习积极性不够就放松了我们的(de )要求才是老(lǎo )师应该(gāi )要(👏)不断提高自己的教育教学(📋)水平

结(jié )束(📏)语

总的说(🤝)来无论是(shì )从高(🧗)校(xiào )的分类(lè(🎴)i )而言肯定从大(dà )专院校老(🚣)师的实际(🕓)(jì )判断大专院(yuàn )校的老师(shī )就(jiù )是大学老师(🌓)这也毋庸质疑(yí )其实才(🧔)是大(dà )专院校(🕞)的(🗞)老(lǎ(⛲)o )师也要不断加强学习不断提(🐪)高(🐨)自己不能不能因(😃)为学生(shēng )不不愿意(⤴)学就心情放松了对自己的要(🥎)求(🚡)(qiú(🍥) )

朋友们怎么知(zhī )道欢(huān )迎评论(lùn )分享(😣)

我(wǒ(🏥) )是高校教师查(🔩)哈(hā )教(🍨)育领域话题也时常爱(📒)(à(🍡)i )分享对教育领域(🛹)查找(zhǎ(🗯)o )问(🧚)题(tí )的观(guān )点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信(🕣)总有(🍏)大家感兴趣(😗)的话(huà )题期待(🐠)中约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这(🎄)(zhè )一步(🈸)不(🛅)

DANGER这是危(📛)险的的想法我(wǒ )一些地好像听(tīng )说(👷)机关里发展希(xī )望破灭(🤕)及时又(yòu )回到二级学(xué )院当(🥧)老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的(📨)

我有个朋友以前是一所大学机(🚼)关里的(🤭)科(🛰)长(🎒)大概是(📴)在教务处(🍩)畜牧兽医相关专业实(❎)践教学管理以前学历是硕士(🎶)到40岁时仍然没能晋(💈)升副处级(❔)及时恍悟(🚨)回到二级(🕡)学(🥣)院工作并脱产(👂)学习念了博士(📐)搞了(🕷)不少发明创造成(🦐)果获(huò )得转化应用并获得两项省(shěng )部级科技(🧒)奖在50岁时评上了(⤴)教授现在放下(🌧)心来讲(jiǎng )课带研(🏤)究生精神状态很不(🛺)(bú )错(cuò )

这些朋(🧥)(péng )友也很很励志(🙁)愿意题主学女老师如果没有在家庭(💅)花精力多确(🐲)实是这个可(✒)以平心静气地接受(🎴)副教授(🧒)的职称好好的地(dì )教书育人开心(🐟)地自己的生活

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