影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2017年

影片类型：综艺

影片导演：埃米·谢尔曼-帕拉迪诺,丹尼尔·帕拉迪诺

影片主演：泰勒·霍奇林,比茜·图诺克

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：222



• 1高(gāo )校教师应(🛰)该(🥒)具备哪(nǎ )些能力
• 2大专招(zhāo )生(🌶)越(yuè )来越没有(🚄)门(mé(🏭)n )槛大专院校(🔐)(xiào )的老师还
• 3高校女教师(🖇)(shī(🈷) )副教(🍒)授想转行政(zhè(🔰)ng )岗这(🧔)一(yī )步不

1高(🔛)校(xiào )教师应(yīng )该具备哪些能(néng )力

一良好的思想品德的文化素质(zhì )包括精深的学科专业知(📿)识(🏼)广(guǎng )博的文化知(🍿)(zhī )识和教学(🛑)理论(🥜)基(🚥)础

1教(🎒)师(shī )应专精自己的(🎓)学科具有(yǒu )功底扎(🦕)(zhā(🧦) )实而渊博(⛽)的知识马可(🏸)连(😲)柯说过学(⏬)生可原谅吧(ba )老师的(de )语(✍)气严厉刻板甚(shèn )至还(🛏)鸡(jī )蛋里头挑骨头但不能(néng )原(yuá(💽)n )谅吧(🌌)他的(de )不学无(wú )术苏霍母林(📯)斯(🏗)基也(🐟)强(👿)调(🛁)只(zhī(🌮) )有一教师的(🐞)知识面比(bǐ )学校(🐴)教学大纲空(🤚)阔得多他才能下(🏔)一(yī(👒) )界教学过(🤪)(guò(👍) )程(🍨)的(de )精工巧匠对老师来说不(🛤)单要(🚴)熟得(❗)不能再熟所教教(🎠)材的都差不多内容(🚘)形(xíng )成求完整的(de )知(🗯)识体系(xì )还要(🦉)(yào )加强(qiáng )业务继续进修和应用广泛(😯)的学(♌)习跟踪(zōng )学科学(xué )术动态打听一(yī )下新观(guā(🐝)n )点完全掌握新(xīn )信(🌝)息快(💉)速更(gèng )新知识站(🐦)在(📫)学科的前沿(yán )由经验(🚺)型(xí(🖇)ng )到科(kē )研(🏫)型(xí(⤵)ng )的(de )转化

2教师既(jì )要(yào )有(yǒu )广博的(🕍)(de )知识又通晓基本(běn )的社(🐄)会学科恐怕学科等方面(🕙)的知识做(⏰)到学(xué )识(😏)渊博具体(⛩)实(📸)施(shī )学校教育(😑)重(chó(📙)ng )视培(pé(📟)i )养学生(shēng )的综合素质(👂)(zhì )和创新(🍤)能力(lì )教师的博(🚌)学(🐈)多(🏻)才(🎪)是(♈)极为关键(🌝)(jiàn )的(🦀)伴随着教材的(👒)改革东(dōng )北边学科的联系日益可以提高文(🤤)理相互渗透并(🦁)且教师应崇(🤼)尚与(❎)别的学(xué )科的(✒)沟通自然(🌍)(rán )形成大教学(xué )观(guān )为学生创设(shè )开放(🏢)的教学情景注意培养学(xué )生(shēng )的创新(xīn )意识和(🔩)能力(⏸)教师(✅)的(🌶)知(🎦)识越博学多(🥡)(duō )识越(🕌)能启(qǐ )迪学生的(🔚)创新思(🚂)维

3教师应具有教(📶)育科学理论修(xiū )养苏霍(🤾)姆(mǔ )林斯基说教师看不懂心理(😹)学这就如同一个心脏专(🕝)业医生不所了解心脏的构造科学的教学需(xū )要科(♍)学理论的(🔥)指导(😥)教师(🆎)要比(🆓)较好的实施(shī )素(💛)质教育必须手中掌握教育(⛎)学心理学和(hé )学科教学法等(děng )基本知(🏵)识教(➿)师(shī )不仅仅很清楚(🐔)教什么还得(dé )清楚怎么样才能教和为啥你选这样(☔)的话(✨)教用科学的理(🍫)论(lùn )去指导(⛩)自己的教(jiāo )学

二较(jiào )弱的教(jiāo )学研究(😯)能力

能力是指然后影响活动的效率使活动的任务(🚲)(wù )未能(🤑)顺利(💺)结束的一种个性心理特征教师(🎽)不(🏁)仅仅要有(📎)广博(🎳)的知识还要必须(🤶)具备适应(🤚)适(🏪)应(💗)学科特点的教研能力(💲)(lì )

1良好的语言表达(🉑)能力

苏霍姆林斯基提(💈)过教师(🕉)的语言修养比较大(🍳)确定着学生(🌿)课堂上的脑力劳动的频率语(yǔ )言(yán )表达是一切教育工作者旅游(🐅)必备的比较多能力导致条件的限制(🔦)(zhì(💚) )很多实(shí )事(🌷)没法重临需要教师凭着语言表达把丰(🏮)富的知(😄)识是(💯)从(🕓)口(kǒu )头修习(✋)给学生这就具体的要(yào )求(qiú )教师的语言准确清晰更(gèng )具学(😦)(xué )科性简明(🆔)谙于本(běn )身逻辑性生动活泼(👿)具高形象(xiàng )性(✳)抑扬顿挫具(🤰)高安逸性

2较高的创(chuàng )新能力

创新(xīn )是一个民族(📪)的灵魂(hún )是(🛬)一(🦋)个国(🍁)家繁荣兴旺的不(📂)竭的动力具有较高的科技素养和(😹)创新能力是知(🌋)识时代对人(rén )才(cái )的基本(🥁)要(yào )求(🏾)要培养创新人(✊)才就前提是要科技创新型的教师科技创新型(xíng )的教师应该是要拥有打扎实的基础知识(🚽)广博的视野在内善于(❄)观察(chá )综合开拓(tuò )新领域的能力完全掌握创新知识(👱)的(🚣)方法具有勇于实践胆敢(🍧)怀(😸)疑和批(pī )判的(📦)学科(kē(💪) )精神擅于吸(🥘)收掉比(🦕)较(jiào )新(xīn )教育科研成果将其(🏷)应(🅿)用到教学(xué )中并不同见解都能(💩)够(gòu )突然发现科学有效的(⬜)新(xīn )教(⬆)学方(fāng )法(🔕)简(jiǎn )单来讲教师的创新(🥅)能(🎍)力以及独到眼光的见解新颖(yǐng )的教法创新的思维显现的个(gè )性(xìng )探索它的(🥔)精神民主(🤞)的意(yì )识(shí )等

3较(😋)强的组织能(🏆)力

组织能(💼)力是一个教(🗨)师得(✍)(dé )到教(jiāo )育和教学完成(🕵)的保证严重缺乏组(🍆)织能力(🏮)和指导能力的教(🍮)师不管其知(😔)识多(🍧)么博识(shí )都没法结束(🌩)教育(😐)和教学任务

1组织教学的能力教(🚹)师能几乎全部学生的(📄)注意(🍴)身形灵活(huó )适当(dāng )调(dià(🕕)o )节(🕐)进程重新活跃课堂(tá(🐖)ng )气氛压(yā )制(❄)教学环境(✌)阻止(🛎)学生的(🗼)思维发(🐥)展(zhǎn )学生的(🌔)创新能力(😠)以维护课堂教(✅)学(🥥)秩序全面处理偶发事件等

2课(🚑)外(😋)活动的(👋)组织能力课(kè )堂(🤗)教学是率先实(🤩)施素质教育注(zhù )意培(🛬)养(☕)学生创(🔛)新思维的主(🦒)渠道开(👩)(kāi )辟出来第二课堂陆续(🥩)开展丰富(fù )多彩(💾)的(🥪)课(kè(🌷) )外活动(dòng )又(🖥)是(😥)积(👦)极开展创(chuàng )新教(🍇)育培(🚛)养(🛢)创新(xī(♐)n )人才的重要途径一(👲)个(🚤)教师应有能力组(🤼)织和(🚦)指(⏰)导兴趣小(🙇)组参观考(❄)察和社(🕖)(shè )会实践活动有(🐮)能(🏑)力(lì )组(zǔ )织讲座讲(🥓)(jiǎng )演展览(lǎn )表演制做去考察竞(🎖)赛撰(🐡)写(🚋)报告和论文等(děng )活动连成人人(🐥)(rén )参入(rù )自己抢先(😀)出手发挥特长凸显个性的全(📠)开放式学习氛围

4研究能(néng )力(lì(🍉) )

教师要成(chéng )为教(😌)书(shū(🔐) )育(📙)人的专(zhuān )家(💀)拥有(😣)讲演教(jiā(📗)o )科研的(🗯)复(😅)合型(xíng )人才利用从教书匠(jiàng )向(⛱)学者型的转(👅)化(huà )研究能力(❓)是应具备(➕)什么(🍭)的素质之一(🖱)

1教研工作(🥀)能力(☝)把教(📿)学(🎀)与教研增强出(chū )声善于总结(jié )经(jīng )验自己的教学经验对教改中遇到的问题接(📬)受(shòu )理论研究(🍲)给出自己(🎞)的见解(🛥)终致(zhì )一路探索和发现自(🚋)己新的教学规律教(🌖)学方法和模(🗿)式

2学术研(yá(🗾)n )究能力目前教师的(🏹)教研较少的(🛅)只在在教(🐼)材的分析(🕎)(xī )考试(💫)的研究(🤡)超出一些(xiē(🎢) )教学技巧和教学经验的陈述而对(📬)教学理论的研究相(xiàng )对于薄(báo )弱之(🎨)(zhī )处缺乏对(⚽)教学的创造性思(🚋)考教师(shī )只有(🌹)拥有学(⏭)者型(👋)的教师才能适应知识经济时代的(📟)挑战和素质(zhì )教育的发展

三(sān )较高(🗒)的职业道德修养

教师是人类灵魂的(de )工程师(😧)教师的职业道德(🎌)素养改变着素质教育的(🍋)成功

教师前提是本(💏)身纯洁高尚的道(dào )德修养忠诚不二人(rén )民的教育事业模范(🚸)的不违(🎗)背教师职业道德(😙)标(⏺)准(zhǔn )无比热爱学生为(🥑)人师表认真学习马列毛邓三个(😃)代表科(🏅)学发展观自学党的教育方针(😰)和(hé(🍞) )政策思想上同党(📽)中央保(🐱)持一致(zhì )教师应由得(🏃)结合热爱社会主(🍍)义(yì )祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中(🏷)华民族传(🌈)统美(měi )德(⏹)和社会主义道德(🌞)情操的教(jiāo )育(📸)接受社会发(fā )展规律和观(🍵)点的教育(yù )进行科(🔨)学(♑)人生观世界(🤡)观的教育

四敏锐的(🙍)时代意识(🥅)

要(yào )可以更新教育(🔕)观念联(😀)(lián )合(🚼)国教科文组织将(🚒)学会(huì )认(📪)知学会做事学会达成生活和学会(💃)生存(cún )称(chēng )为现(🐮)代教育(yù )的四根支柱利用教育的现(xiàn )代化关键是教育观(guān )念的现(🏨)代化应树(🔋)立以人为本的教育观念尊敬(jìng )学生的人(👭)格兴趣爱好十(shí )分(fèn )尊(🌻)重学(📊)生的自(zì )由发(fā )展谦让学(👦)生(shēng )的首创精神发挥(🧥)学生的主(🔓)体作用开掘学生的人(📞)类创造才能

感(💷)教师的(de )劳(láo )动是一种复杂的忙碌不堪(💮)的高智能艺术(shù )性的劳(láo )动不是什(shí )么简(jiǎn )单的机械的简(jiǎn )单重(🎙)复性劳(láo )动(dòng )有了对教(🤜)师素(🎗)质的要求那(🚷)你(🍩)我们(🦀)对教师(😧)提一级工资带薪(xīn )休假的怨气变会消失无(💨)踪了

教(😮)师的言行举(🍧)止是幼儿我模(💵)(mó )仿的榜(🤯)样(yàng )对(🏖)幼儿起着潜(🦀)移默(mò )化的作用我怀疑另外一名合格(💆)的(💛)(de )幼儿教师需要具备以下素质

1要(📟)有执(🗺)着爱的事业心

幼儿园(📿)的日(rì )常工(🤮)作是琐(🤘)粹和如此平凡的同时(🍊)情况又是空前复杂的有

时孩(😣)子的行为(wéi )会出现(🅰)问题有时孩(hái )子的生活又要(📪)(yào )教师(shī )特(🍛)殊的方(🍃)法(🕣)的照顾在这(🈚)(zhè )样的(🔏)话(🌒)十分艰巨的工作下许多教(jiāo )师(shī )不由得会出现烦(🚶)燥情(qíng )绪而(ér )这个情绪(xù )会(🎤)(huì(🕜) )传达(⛴)给敏感的孩子(🐶)使他们感觉(🕺)道(😲)焦虑(💎)不(🌝)安因此(cǐ )教师应该对幼(🔃)儿(🤬)教育工作(🍲)的特点有一个真确的认识有充分的(de )准(zhǔn )备不畏艰难一(🌒)直保持(chí(✊) )一(yī )颗执著的事业(🆒)心

2要自(🐧)信自尊

自信自尊是现代(🍌)人(🛸)应(👴)该拥有的个性(🧒)特(tè )征一个对他工作没有信心(💌)消极懈怠的(👺)人是无法做好工作(zuò )的幼儿(ér )教师自(zì )身充(chōng )满自信(🃏)自尊的人(📥)格如(✔)(rú )何(hé )处(❌)理问题时也态度出自信都将(💸)炎症感染幼儿给(🍴)幼儿(👰)树立道(dà(🔹)o )德一个良好的我模仿(fǎng )榜(🅱)样(📏)

3要有良好的自我(wǒ )形象和个性品(🚑)质

幼儿(⛓)可是年龄(🤴)稚幼(yòu )但也就是喜(🛀)欢美(🥡)好(😩)和(🐵)幸(👳)福的形象(xiàng )孩(👳)(hái )子们会说陈老

师真(zhēn )好看和妈妈一(🤟)样(yàng )在他们幼小的心灵中(🐕)教师什么都懂其形象在(🔵)他们眼(🚲)(yǎn )中无(🎣)比(bǐ )魁(❤)梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(bài )的对(duì )象(xià(🌕)ng )老师的位(✴)置一般说来在父母以前并且教(🚐)师要出奇从(cóng )严要求每(měi )一句话每一个(gè(🌙) )行动(🤰)都会(⛩)给孩(🏉)子带走(🐴)深刻的印象孩(hái )子们就是喜欢(🍪)谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得(dé )体(tǐ )的教师因(⛰)此教师要(🐒)(yào )特别注意自己的(🛂)仪(yí )表和举止

4要有爱(ài )心和童心

教师不光要爱漂亮(liàng )的孩子(👹)也爱长相一(🤙)般(🐗)甚(🌽)(shèn )至于丑陋无(🍷)比和有缺陷的孩子不单(🤜)爱精明的(🍝)孩子也爱(ài )发(⚡)展(zhǎn )速度(dù(📲) )极快甚至连迟(😟)(chí )顿的孩子不(💦)仅(jǐn )仅爱很听(tīng )话的孩子(😼)也(yě )爱天(tiān )真可爱的甚(shè(🤦)n )至有许(xǔ )多问题行为的孩子不(⛓)仅爱家(😈)(jiā(⏬) )庭背(🏎)景(🚈)富裕社会地位(wèi )高的(⚪)孩子也爱(ài )平民甚至(➕)(zhì )连家境贫寒的孩子童心是教师另一(🍅)(yī )条通(💘)道各个孩子的(👎)心灵世(🚇)界的桥梁一位好(🍆)的幼(🚥)儿教师往往是幼儿的忘(📼)年(🏳)交是幼儿(ér )群(qún )体中(zhōng )的一分子他(🌏)们(💰)一直保持了一(🔓)颗纯(⛴)真无邪的童心积极参(🛂)与孩子们的各种活(huó )动(🚮)和他们一(🚼)(yī )起游戏讲讲(jiǎ(🛬)ng )故事说悄(🤩)悄话在(🍙)这(🔶)样的人人平等的关系中(zhōng )教师就也能和幼(⏲)(yòu )儿(🕎)互相间才能(néng )产生情感上的(de )交流可(kě )能(🕙)会(🚸)在幼儿(ér )内心影起共鸣(☝)同(🛏)时教(🦖)师会在生(shē(🐱)ng )活中才发现每一(🥐)个孩子身上的(de )闪(🗾)光点从而(😕)非常爱孩子(zǐ(🐾) )由此(cǐ )教师(🏠)的(de )教育(🏨)工(♌)(gōng )作就有了(🚊)良(liáng )好的基(🌡)础

5要有(🛤)较(jiào )强的沟通能力

教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓(gǔ )励(🏽)幼儿的谈话

如教师(shī )关注(zhù(⛩) )地(dì )用目光注视幼儿用点头抚摩孩(hái )子来表示(🥤)帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话(huà )的兴趣使幼儿(🎴)突然(🙀)感(gǎn )到(dào )老(lǎo )师很就是喜欢(♒)听我说完教(🍼)(jiāo )师在认真(🌋)地倾听孩(hái )子(🚉)开口说话时(🖱)一定(♌)要耐心体贴揣(🏊)磨和理解幼儿语言(yán )中所所蕴(yùn )含的(de )的(💘)意义(😊)在(zài )与孩子沟(🍲)通交流的(🏏)时候(🤸)也可以不表达(dá(🙉) )自己(jǐ )的思(💷)想和(🏪)情绪(📸)使幼儿清楚教师的想(😲)法如(✈)在讲童话故事的(de )时候一个孩子还老不打搅别人会影响以(yǐ )外小朋友听(🤞)故事(😮)教师(🐓)的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就(🛬)不是那(nà )么容(🐒)易(🆑)听了故(🍄)事你自己也能听见这让我(🙁)总觉(💯)得很(hěn )惊讶(🏰)

6要有(🚟)较强的组(zǔ )织教育活动(dòng )的(🔫)能(néng )力

教师(shī )要想(xiǎng )给孩子一杯水(⛺)自己必须要有一桶(tǒng )水幼儿教师要(😪)有(😕)丰赡

的专业知识和(🍁)技能(🐭)技巧在(zà(💀)i )设计(jì(🧠) )教育活(🎡)动(🔣)时都能够(gòu )依据幼儿的思维(wéi )特点马上(🐂)准备大(🏵)量的(🤲)教学具让他(tā )们动脑思考动(🤧)口充分(fèn )调动(dòng )众多(🛎)感官(guān )以得到启发诱导的和扩(🍬)散出来式的提问(🤭)形式释放幼儿学知(📓)识的愿望要变让我学为(🐉)(wéi )我要(yào )学真正(zhèng )无法形成以教师为主导幼儿为(wéi )主体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教师(⌚)要不时地(😛)吸取新知识学习新技能开阔眼界增(zē(📄)ng )强自(⤵)身的(💪)素质以跟上时代(dài )的变(biàn )化(🏼)

2大专招生(🐻)越来越(yuè(🙈) )没有(yǒu )门槛大(dà )专院校的老师还

您好很欢喜(🎿)回答我您(nín )的(de )问题我是(🙏)大专(❣)院(🤩)校老(🏗)师我(wǒ )一直如果(📌)说我(🔎)(wǒ )是(🍱)大学老师实际上也确实是我怀疑(➖)(yí )大专院(♌)校的老师全部这个可以被(📉)称作大学老(🎦)师(👪)接(🌃)(jiē )下(📫)来(lái )的说说我的理由(🚜)

01从高校的(de )分类(lèi )来(🔖)看

从高校(🔳)的(💢)分类看(🌏)(kàn )大学分为本科和(hé(🥈) )高职(💑)专(👳)科大专(💧)院(😴)校都属于高等(🏍)职业教育也都属于高校层次(🙋)而大专院校的老师那就是(🍦)大学老师这个(🔮)是如果说的

02从(🥊)(cóng )大专院校老师(🗽)的实际来看

的确学生现在考个(gè )专科(kē )院校相对于(yú )比较容易门槛低(dī )了很多有的甚至连很高很高但(dàn )是大专院校招聘(☝)老(lǎ(📺)o )师的要求一般的确算(⏺)低大多数特别要(📴)求(⛏)全是(shì )硕(❄)士学历也有部(🎃)分(🧣)招聘岗位是博士是可(kě )以这(🎣)样说(shuō )学(🅱)生直接进入专科院(😋)校(xiào )门槛却不是高但大专(🚮)院(🌪)校对老(lǎo )师的招(💐)(zhāo )聘要求(qiú )我还是不低的(de )

03大(🎩)专院校的(🤖)老(lǎo )师不能(🌎)放(🍄)松(🐳)学习要不断提升教(🐙)(jiāo )育教(jiāo )学水(🗄)平

在(🤨)大专(🀄)院校工作(zuò )了好(🤱)几(jǐ )年慢(🍘)慢的的有了那样的话一(yī )些体会而不(🧠)我们花了很多时间(🥢)(jiān )准备的上课内容但(🏭)学生由于从小(xiǎo )就是(shì(🔒) )没有(🧔)能养成(🥪)养成良好的学(💰)习习惯(💓)(guà(🥎)n )另外基础差(chà )很多(duō )都不愿(🌂)意去学日(rì(🥤) )久天长(⚽)老师们(🥙)在教学上也(⛴)会掉(diào )以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们(men )大专院校老师(🎤)的(👝)注(zhù )意(yì )方面

肯定不(bú )能毕竟学(xué )生学习积极性不够就(jiù )放松(🌉)(sōng )了我们的要求才(cái )是老(🖍)师应该要(🔙)不(⛔)断提高(🍦)自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从高校的分(👽)类而言(yán )肯定从大专院(yuàn )校(xiào )老(🎓)师(🕜)的实际判断(duàn )大专院校的老(💔)师(🍟)就是大学老(🗃)师这(zhè )也毋(wú )庸质疑其实才是大专院校的老师(😰)也要不断加强学(🏢)习(xí )不(bú )断提高(🍶)自己不(🧜)能不能因为学生不不(bú(🍿) )愿意学(xué )就心情放松了对(🧖)自己的要求

朋友们怎么知道欢迎评论(lùn )分享(🕊)

我是高校教师查哈教育(yù )领(🔗)域话题也时(shí )常爱分(fèn )享对教育领(🍶)(lǐng )域(📣)查(🔛)找问题的观点和(hé(🕌) )看法(fǎ(🕙) )要(📚)是您也不喜(xǐ )欢请了解我我(wǒ )相信(✝)总(zǒng )有大家感兴趣的话题期待(💃)中(💞)约定交流(🎹)

3高(gā(🦏)o )校女教师副(🚦)教授(👦)想(xiǎng )转行政岗这(zhè )一步不(🐭)(bú )

DANGER这是危(wēi )险(xiǎn )的(🌙)的(🤧)想(xiǎng )法我一些地好(hǎo )像听说机关里发(🤵)展(💴)希望破灭及时又回到二级学院(👇)当老师的(🍄)应该还没以前(qiá(🚟)n )见过(🐟)(guò )题主(🏷)那样的势(⌚)向(💦)而动(dòng )的(🚻)

我(wǒ )有个朋(péng )友(🍇)以前是一所大(🌎)学(🚽)机(👹)关里的科长大(dà )概是在教务处畜(💅)牧兽医相(📷)关专(zhuān )业实践(🐄)教学管理以前学(🔚)历是硕士到40岁(🤢)时仍然没(méi )能(🎟)晋升(shē(🆖)ng )副处级及(🈵)时恍悟回到二(🧜)级学院(⭐)工作并脱产学(🤱)习(🌱)念了博士搞(🤖)了不少发(🌈)明创造成果获得转化(💚)(huà )应用并获得两项省部级科技奖(jiǎng )在50岁(🔢)时评上了教(💄)授现在放下心来讲课(🐻)带研究生精神(shén )状(🐿)(zhuàng )态很不错

这些朋友也(yě )很很励志愿意题主学女老师如果没(méi )有在家(🕣)庭花精力多确实是这个(😰)可以(👑)平心静气地接受副(🏟)教(🚓)授的职称(🛴)好好(🈴)的(🆗)地教(🈚)书育人(🐇)开心地自己的生(🕯)活

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